En allant au théâtre ! Les élèves de 6è 3 et 4 se sont rendu.e.s au théâtre de la Renaissance ce vendredi 15 décembre pour voir le spectacle Présent ! de Claire Pouderoux, un one woman show inspiré par le roman de Jeanne Benameur.
Sur scène, Madison raconte son quotidien d’élève de 3ème : ses difficultés scolaires, mais aussi son goût et son talent pour le dessin… et partage ses interrogations : que veut dire « réussir » ? Comment trouver sa place dans le monde ?
Extrait en images :
Ce jeudi 25 janvier, les 4ème3 se sont rendu.e.s à la Maison du peuple de Pierre Bénite pour
assister à la pièce Désobéir, écrite et mise en scène par Julie Berès. Quatre jeunes femmes drôles et émouvantes ont raconté leur histoire, leur parcours et partagé leurs questions sur les injonctions des traditions, de la société, de la famille. « Nous souhaitions raconter l’histoire de victoires, de victorieuses, d’obstinées, de désobéissantes. Les voix de ces femmes tissent alors une polyphonie où résonne également la jubilation d’être ensemble. De se sentir fortes. » (Julie Bérès). Des intermèdes dansés ont enflammé la salle… Un spectacle qui n’a pas laissé indifférents les élèves de 4ème !
Le CVC a démarré son parcours « engagement ». Il s’agit de partir à la découverte des métiers d’engagement où hommes et femmes sont au service des citoyens.
Ainsi, lundi 29 janvier 15 élèves du CVC ont été invités à visiter le conseil métropolitain, ils étaient accompagnés par une professeure d’histoire-géographie et par la service civique en charge du foyer des élèves.
Lors de notre arrivée nous avons assisté à une séance du conseil très animée. Le vote portait sur la reprise d’une ferme lyonnaise dont l’agriculteur propriétaire partait en retraite sans repreneur. Nous avons alors appris que cet agriculteur faisait parti de la 4ème génération de propriétaires de ces parcelles et il y a alors tout un enjeu économique mais également social à trouver une solution pour que cette ferme continue d’exister. L’objet des débats portait alors sur une reprise avec 3 acteurs. 3 jeunes agriculteurs, la ville de Lyon et la métropole. Lors du vote qui s’est effectué à main levé, les élèves étaient tellement absorbés dans les débats qu’ils ont spontanément levé la main pour voter.
Le président du conseil les en a remercié, une partie du conseil les a applaudis mais on leur a rappelé que le public ne pouvait pas voter. (Qui plus est le vote portait sur l’élection du membre devant siéger au conseil d’administration, oups…). Nous avons ensuite assisté à un second débat portant sur le chauffage urbain lyonnais. Là aussi les débats ont été extrêmement houleux à tel point qu’une demande de suspension de séance a été appliquée.
Lors de conseil métropolitain, nous avons remarqué que le temps de parole de chacun était limité par un chronomètre, que les débats étaient filmés et retransmis sur youtube notamment et enfin que chacun pouvait exposer des arguments mais qu’il y avait toutefois une logique de partis politiques. Chaque élève s’est fait son opinion des arguments, attitudes des élus.
Nous avons ensuite été accueilli par 3 élus métropolitains pour un temps d’échanges :
Mme Moreira : 12ème Vice-présidente de la Métropole de Lyon, Membre de la commission : Education, culture, patrimoine et sport
M. Maire : Conseiller de la Métropole de Lyon, Membre de la commission : Finances, institutions, ressources et organisation territoriale ; Urbanisme, habitat, logement et politique de la ville
Mme Picot : 29ème Conseillère membre de la Commission Permanente, Membre de la commission : Education, culture, patrimoine et sport . Mme Picot siège au conseil d’administration du collège Halimi.
Lors de ces échanges les élèves ont pu poser toutes les questions sans tabou. Celles-ci ont porté sur le mode d’élection des élus, leur salaire qu’on appelle indemnité, le rôle de chaque élu. Nous sommes également revenus sur les débats qui avaient eu lieu. Les élèves ont été très intéressés et très impliqués lors de cette sortie.
Pour la suite de ce parcours, les élèves iront assister à des procès lors des audiences du tribunal de grande instance puis rencontreront des acteurs associatifs pour conclure sur une rencontre avec les métiers de défense du territoire et des citoyens (pompiers, policiers et militaires).
Pour vous accompagner dans la saisie des vœux d’intentions pour l’orientation des élèves de 3ème, vous trouverez ci-dessous la procédure à suivre, détaillée :
Pour les parents qui n’auraient pas leurs identifiants EDUCONNECT, merci de prendre contact par téléphone (0487768395) ou par mail (ce.0694453r@ac-lyon.fr) avec le collège.
Pendant six mois, un groupe d’élèves motivés de différents niveaux ont joué, chanté, dansé et créé des figures en origami, tout en espagnol. Pour partager leur travail, ils ont fait une petite exposition que nous vous invitons à découvrir au CDI. Les élèves ont été encadrés par Madame Leonard professeure d’espagnol et Madame Moginot professeure de mathématiques avec certification DNL en espagnol.
Nous vous attendons nombreux à découvrir cette riche exposition tout en couleur !
Les élèves du club BD réalisent de courtes histoires biographiques sur le modèle de l’album « Les Héroïnes lyonnaises ». Ils sont conviés à en rencontrer les auteurs ce samedi place Bellecour dans le cadre du festival organisé par la librairie La Procure. Les autres élèves et leurs familles sont bien entendu les bienvenus !
Le club !
Depuis le mois d’octobre, une vingtaine d’élèves issus de 14 classes différentes participent à ce club animé par Mme Guesny, professeure de lettres et cheville ouvrière de bien des dispositifs dans l’établissement, M. Sailhan, professeur de lettres et auteur de manuels scolaires de littérature et M. Rebière, professeur d’histoire, scénariste et dessinateur. Filles et garçons y préparent des bandes dessinées d’un format de 4 à 5 pages sur le parcours de femmes et d’hommes dans des domaines aussi variés que l’exploration spatiale, la course automobile, l’espionnage !… Certaines de ces personnalités sont devenues des légendes ou ont disparu des mémoires. Ainsi, outre le plaisir de la découverte, ces destins permettent de réfléchir à la question de l’égalité entre les hommes et les femmes dans l’Histoire et aujourd’hui.
Première initiation !
La première partie de l’année a été consacrée à la recherche documentaire, chaque groupe d’élèves accumulant des informations lors de séances en salle informatique et au CDI, mais afin de commencer à pratiquer le langage de la bande dessinée, ils ont eu avant Noël une performance à réaliser : sur la base d’un témoignage historique, évoquer en une planche (une page) le parachutage de Jean Moulin en 1942 lors de sa première mission à Lyon. Les élèves avaient les informations suivantes : « 3 hommes parachutés, de nuit, dispersés, doivent siffler un air pour se retrouver ; Jean Moulin tombe dans un étang, les sandwichs du groupe sont trempés et perdus ». Des photographies de l’avion et des équipements étaient fournies. Les élèves étaient libres de leur mise en scène, leur « story-board ».
Premières leçons !
À ce stade d’ébauche, les élèves ont déjà pu identifier des éléments qui leur seront utiles pour la suite :
1) La variété des possibilités. Beaucoup ont choisi une scène d’exposition avec une grande case horizontale présentant l’avion, ce qui se justifiait bien, mais certains ont préféré commencer par un gros plan sur un élément de l’avion avant de dézoomer et permettre au lecteur de comprendre la scène après avoir suscité sa curiosité. Effet cinéma !
2) Sur la scène suivante, les élèves ont pu réfléchir à la complémentarité entre les mots et le dessin. Au début, ce premier groupe n’avait mis aucun texte, mais la compréhension devenait difficile. Le «Oh, non ! » permet au lecteur de saisir qu’il y a un problème. Mais ajouter « Les sandwichs ! » devient redondant car on les voit très bien après, autant laisser le cerveau du lecteur faire le lien !
Dans le même ordre d’idée, cet autre groupe a eu intérêt à ajouter la bulle « J’ai trop faim ! Tu as les sandwichs ? », mais n’a pas eu besoin de préciser « Ils sont mouillés » : ça se voit !
3) Sur les documents suivants, un double intérêt. D’abord le travail préparatoire des élèves qui ont identifié à quoi correspondrait chaque case dans leur scénario, puis la réalisation de leur story-board, un brouillon plus étoffé, où l’on distingue bien les scènes et les dialogues.
Ensuite, une erreur intéressante. Les élèves ont cru que le parachutage avait lieu sur la ville. Ce qui est impossible, beaucoup trop risqué. Faire de la BD historique permet justement de prendre conscience de ce genre de choses et de mieux comprendre un contexte !
Sur les pas des Rues de Lyon !
En récompense de leur engagement, avec l’aide du FSE, chaque élève du groupe a reçu à Noël un exemplaire de la revue Les Rues de Lyon, modèle de BD documentaire et historique sur lequel s’appuient les travaux des élèves !
Les latinistes de 4e vous présentent quatre héros et une héroïne de la République romaine.
Leur histoire a permis aux Romains de construire leurs valeurs : être un bon citoyen romain, c’était respecter le mos majorum (= la morale des ancêtres) en suivant l’exemple des figures héroïques des premiers temps de Rome.
Ils incarnent donc les qualités que tout bon Romain devait chercher à avoir : faire preuve de courage, faire passer la République avant la famille, respecter les codes religieux et sociaux, être maître de ses émotions, vivre dans la simplicité…
Et nous, sommes-nous encore d’accord avec ces valeurs ? Est-ce que nous trouverions aujourd’hui que les actions de ces 5 personnages étaient héroïques ?
A vous de vous faire une opinion en allant découvrir leurs posts au CDI !
Projet d’affiches par les élèves de 6è5 et 6è7
Après un travail sur les pays et nationalités du monde anglophone, les élèves ont créé des personnages qui se présentent en donnant leur prénom et leur nationalité. C’était aussi l’occasion de faire des recherche sur les drapeaux.
Petit à petit le projet a été élargi à d’autres pays dont les familles de nos élèves sont originaires.
Une occasion aussi de placer correctement les pays sur le mur de la salle 217 … ou comment faire un peu de géographie en anglais !
Bravo aux élèves !
Mme Autret.
