Chaque élève peut encore rejoindre le club, quelques soient les revenus des parents, les instruments sont mis à disposition tout comme les professeurs de musique.
Il n’est jamais trop tard pour exprimer son art.
Patins, Frissons et Glissades à l’association sportive
Hier 23 élèves se sont lancés dans une expédition sur la glace ! Armés d’une bonne dose d’enthousiasme, nous avons envahi la fameuse patinoire Charlemagne pour un après-midi sous le signe de la glisse et des rires.
Dès notre arrivée, l’excitation était palpable. Le début fut un peu hésitant pour certains, mais avec le temps, nous avons tous trouvé notre équilibre (plus ou moins précaire, avouons-le). Quelques élèves ont même tenté des pirouettes dignes des plus grands champions olympiques (avec plus ou moins de succès).
Fatigués mais heureux et avec quelques bleus, nous avons quitté la patinoire avec de bons souvenirs et quelques courbatures déjà en perspective pour le lendemain.
A bientôt.
L’équipe EPS du collège.
Voyage découverte de la biodiversité en péniche
Jour 1 : Après un embarquement sous un ciel voilé, visite guidée et lecture de paysages depuis la Saône que nous remontons direction Collonges. Repas cuisiné par notre chef Mai puis, après accostage, pêche à l’épuisette à la recherche de biodiversité fluviale qui s’avère assez riche. Les élèves ont pu reconnaître nombre de bestioles, allant des larves de libellules ou de demoiselles aux crevettes d’eau douce. Des traces de castors sont bien visibles. Le lendemain, les élèves les observeront au microscope. En fin de journée, jeux et goûter au parc de Collonge. Au retour, installation des élèves dans les chambre, carnets de bord et pour la veillée du soir, concours d’anecdotes et d’histoires. To be continued…
Jour 2 : Après un petit déjeuner copieux, départ de la Vorgine pour Trévoux, à 30 km au nord de Lyon. Trois heures de navigation durant lesquelles les élèves réalisent deux ateliers:
- la qualité et la filtration de l’eau/observation
- dessin de la pêche à l’épuisette de la veille.
Passage impressionnant de l’écluse de Rochetaillée, sous le regard d’un héron. L’après-midi, balade guidée dans le village médiéval de Trévoux. Chateau du XIVeme avec un donjon polychrome octogonale, ancien pont à péage et ruelles étroites. On en profite pour étudier le paysage et la ZEC: la Zone d’Expansion des Crues qui absorbe le trop plein d’eau pour soulager Lyon.
Au retour, jeux et goûter au parc. Ce soir, des douches bien méritées mais chronométrées car l’eau est précieuse sur un bateau!
Jour 3 : Départ de Trévoux pour Neuville sur Saône. Pendant la traversée, trois ateliers :
– Aménagement du territoire autour des fleuves depuis la préhistoire jusqu’à la ville de demain en groupe à partir de maquettes à manipuler : les élèves inventent leur propre vallée fluviale.
– Observation des oiseaux depuis le pont supérieur avec des jumelles.
– Travail sur les crues à partir d’une grande fresque.
Après midi jeu des prédateurs en plein air. Une sorte de poule renard vipère avec tout l’écosystème d’une marre.
Jour 4 : Réveil à Trévoux. Les élèves ont reçu la veille du matériel pour un atelier Art Plastique en collaboration avec le photographe Yvan Carlot. Au matin ils sont bien inspirés par le lever du soleil sur le pont supérieur. Les carnets de croquis se remplissent.
Départ à 9h30 direction la Confluence. Le trajet est l’occasion de décrire les paysages et aussi, un peu, de crier des hiphiphip hourra aux passants sur les ponts. Les activités sont les mêmes qu’hier mais les groupes ont changés.
L’après midi, visite guidée de l’éco-quartier de Confluence autour de son architecture innovante et des traces assumées de son passé industriel et portuaire. C’est l’occasion de commencer les croquis des œuvres qui seront terminées le dernier jour.
Le soir BOUM sur le pont principal!
Dernier jour : Le réveil est difficile après la superbe boum de la veille. Départ du 7ème pour Pierre Benite. On passe l’écluse impressionnante (11,8m). Le retour vers Gerland est l’occasion pour les élèves de terminer leur travail d’intervention autour des photographies d’Yvan Carlot. C’est pris très sérieusement, d’autant plus que les œuvres seront exposées fin mai à Confluence.
Après le repas, rangement des dortoirs avec plus ou moins de bonne volonté. L’après midi, un grand jeu de l’oie de restitution de tout ce que les élèves ont appris durant le séjour.
Le bilan du séjour est super positifs, les élèves ont appris énormément sur leur environnement proche et sur sa préservation. Ils ont été supers entre eux et avec les adultes, bravo!
A l’issue de ce voyage, les élèves de 5e3 de Mme Babdor ont réalisé une interview d’élèves présents sur la péniche. En voici le résultat :
Club en Español : Diviértete!
Pendant six mois, un groupe d’élèves motivés de différents niveaux ont joué, chanté, dansé et créé des figures en origami, tout en espagnol. Pour partager leur travail, ils ont fait une petite exposition que nous vous invitons à découvrir au CDI. Les élèves ont été encadrés par Madame Leonard professeure d’espagnol et Madame Moginot professeure de mathématiques avec certification DNL en espagnol.
Nous vous attendons nombreux à découvrir cette riche exposition tout en couleur !
Rencontre d’auteurs de bandes dessinées
Les élèves du club BD réalisent de courtes histoires biographiques sur le modèle de l’album « Les Héroïnes lyonnaises ». Ils sont conviés à en rencontrer les auteurs ce samedi place Bellecour dans le cadre du festival organisé par la librairie La Procure. Les autres élèves et leurs familles sont bien entendu les bienvenus !
DES NOUVELLES DU CLUB BD – Égalité Filles-garçons
Le club !
Depuis le mois d’octobre, une vingtaine d’élèves issus de 14 classes différentes participent à ce club animé par Mme Guesny, professeure de lettres et cheville ouvrière de bien des dispositifs dans l’établissement, M. Sailhan, professeur de lettres et auteur de manuels scolaires de littérature et M. Rebière, professeur d’histoire, scénariste et dessinateur. Filles et garçons y préparent des bandes dessinées d’un format de 4 à 5 pages sur le parcours de femmes et d’hommes dans des domaines aussi variés que l’exploration spatiale, la course automobile, l’espionnage !… Certaines de ces personnalités sont devenues des légendes ou ont disparu des mémoires. Ainsi, outre le plaisir de la découverte, ces destins permettent de réfléchir à la question de l’égalité entre les hommes et les femmes dans l’Histoire et aujourd’hui.
Première initiation !
La première partie de l’année a été consacrée à la recherche documentaire, chaque groupe d’élèves accumulant des informations lors de séances en salle informatique et au CDI, mais afin de commencer à pratiquer le langage de la bande dessinée, ils ont eu avant Noël une performance à réaliser : sur la base d’un témoignage historique, évoquer en une planche (une page) le parachutage de Jean Moulin en 1942 lors de sa première mission à Lyon. Les élèves avaient les informations suivantes : « 3 hommes parachutés, de nuit, dispersés, doivent siffler un air pour se retrouver ; Jean Moulin tombe dans un étang, les sandwichs du groupe sont trempés et perdus ». Des photographies de l’avion et des équipements étaient fournies. Les élèves étaient libres de leur mise en scène, leur « story-board ».
Premières leçons !
À ce stade d’ébauche, les élèves ont déjà pu identifier des éléments qui leur seront utiles pour la suite :
1) La variété des possibilités. Beaucoup ont choisi une scène d’exposition avec une grande case horizontale présentant l’avion, ce qui se justifiait bien, mais certains ont préféré commencer par un gros plan sur un élément de l’avion avant de dézoomer et permettre au lecteur de comprendre la scène après avoir suscité sa curiosité. Effet cinéma !
2) Sur la scène suivante, les élèves ont pu réfléchir à la complémentarité entre les mots et le dessin. Au début, ce premier groupe n’avait mis aucun texte, mais la compréhension devenait difficile. Le «Oh, non ! » permet au lecteur de saisir qu’il y a un problème. Mais ajouter « Les sandwichs ! » devient redondant car on les voit très bien après, autant laisser le cerveau du lecteur faire le lien !
Dans le même ordre d’idée, cet autre groupe a eu intérêt à ajouter la bulle « J’ai trop faim ! Tu as les sandwichs ? », mais n’a pas eu besoin de préciser « Ils sont mouillés » : ça se voit !
3) Sur les documents suivants, un double intérêt. D’abord le travail préparatoire des élèves qui ont identifié à quoi correspondrait chaque case dans leur scénario, puis la réalisation de leur story-board, un brouillon plus étoffé, où l’on distingue bien les scènes et les dialogues.
Ensuite, une erreur intéressante. Les élèves ont cru que le parachutage avait lieu sur la ville. Ce qui est impossible, beaucoup trop risqué. Faire de la BD historique permet justement de prendre conscience de ce genre de choses et de mieux comprendre un contexte !
Sur les pas des Rues de Lyon !
En récompense de leur engagement, avec l’aide du FSE, chaque élève du groupe a reçu à Noël un exemplaire de la revue Les Rues de Lyon, modèle de BD documentaire et historique sur lequel s’appuient les travaux des élèves !
AMAP du collège Halimi – Les Paniers de Gisèle : il reste des places!
L’année dernière, les élèves ont créé une AMAP et chaque jeudi, élèves et parents peuvent récupérer un panier de légumes bio locaux et de saison produits par Sébastien à la ferme de la Brochetière. Paniers à 10, 15 ou 20 euros selon vos besoins.
Si vous souhaitez manger bio et local en préservant l’environnement, n’hésitez pas à adhérer, il reste des places!
Contactez le référent du projet M. SAILLARD ou envoyez un mail à paniers.de.gisele@gmail.com
Tous à la musique
Hali’musik est un projet associatif de démocratisation musicale. Le but est de permettre aux élèves d’apprendre un instrument au sein du collège, à moindre frais. L’association fonctionne par dons. Les parents peuvent donner ce qu’ils veulent en échange de déduction fiscale. L’association fournit les instruments, les professeurs et les cours.
Ce projet associatif est structuré en tant qu’antenne de l’association « Tous à la musique » offrant des activités à plus de 500 collégiens dans la métropole lyonnaise. Outre Clem’en’Zik au collège Clemenceau (Lyon 7e) et VerraMuse au collège Verrazane (Lyon 9e), antennes fondatrices, « Tous à la musique » compte trois autres antennes – “TM’Zik” au collège Théodore Monod (Bron), “Vénissiane” à Jules Michelet (Vénissieux), un petit “orchestre à l’école” à l’école primaire “Les Dahlias” (Lyon 9e) actives depuis plusieurs années.
Halimuzik est une nouvelle création d’antennes de cette année. C’est un souhait de l’association que d’essaimer dans les établissements scolaires voisins.
A Clemenceau, grâce à M. Vincent Rollin (directeur-fondateur bénévole du projet), le projet représente : 300 élèves du collège, 30 lycéens qui poursuivent les activités, 152 heures de cours d’instruments par semaine, 31 groupes répétant une heure par semaine, une dizaine de salles de classe occupées par la musique hors du temps scolaire (12h-14h, 17h-19h, ainsi que le mercredi après-midi), une vingtaine de concerts par an dont une quinzaine dans la salle de musique équipée par l’association d’un matériel professionnel (son et lumière) avec diffusion en live stream sur Youtube.
En clair : Halimi est le voisin du collège le plus musical de France !
La présence de M. Martinez cette année au collège Gisèle Halimi, enseignant également depuis 4 ans à Clemenceau, nous offre une opportunité inattendue de concrétiser la création d’une “annexe” de Clem’en’Zik dans notre établissement (et à terme d’une véritable antenne autonome).
Nous pouvons déjà nous réjouir de ce début d’année avec 50 élèves inscrits !
Pour démarrer correctement, il a été décidé de limiter les activités. Pour l’instant au sein de l’établissement, les élèves peuvent avoir des cours de piano, guitare, chant et jouer en groupe. Pour les autres instruments, les élèves peuvent les apprendre mais, il faudra qu’ils aillent suivre les cours à Clemenceau.
A Halimi tous les cours ont lieu le Lundi, Jeudi et Vendredi après 16h40
Il n’y a pas de date de fin d’inscription. On peut commencer à apprendre quand on veut ! Il suffit de venir voir M. Martinez!
Eau, air, électricité, chauffage : comment notre collège fonctionne-t-il?
Les élèves éco-délégué.es ont eu le privilège de visiter la face cachée du collège : les installations de chauffage, de recyclage de l’air et les panneaux solaires.
Accompagné.es par Nina et Julien de l’association ALEC et de l’entreprise Eolia, ils et elles ont pu comprendre comment fonctionnait le collège. Les élèves ont pris toute une série de mesures pour bien comprendre nos consommations : wattmètre, hygromètre, caméra thermique.
Dans les prochaines semaines, ils formeront leurs camarades (et leurs professeurs!) à une bonne utilisation de ce collège éco-construit!
Obtention du label E3D
Grâce à la grande implication de ses éco-délégué.es, le collège à été labellisé Établissement en Démarche global de Développement Durable (E3D). Ce diplôme, remis par le recteur, vient récompenser les projets dans lesquels se sont investis les élèves et dont ils ont pu présenter quelques exemples via cette affiche.
Bravo à eux!