Cette semaine, du 23 au 27 février, le collège fête la Semaine de la bienveillance.
Les activités proposées sont les suivantes :
Participation collective : création du mur des grues de l’amitié Les élèves participent à la réalisation de grues en origami pour créer le mur des grues de l’amitié. Objectif : 1 500 grues !
Activité Post-it Les élèves sentinelles et ambassadeurs passeront dans toutes les classes pour permettre aux élèves d’écrire un message sur un post-it, selon les consignes suivantes :
Sixièmes et Troisièmes : Des mots ou des phrases pour vous encourager à réussir votre année scolaire.
Cinquièmes : Des mots ou des phrases gentils et bienveillants pour vous-même afin de renforcer l’estime de soi.
Quatrièmes : Des mots ou des phrases pour avoir plus confiance en vous et accepter les différences.
3. Messages de bienveillance Pendant les récréations de 10 h, 12 h et 15 h 30, les élèves sentinelles et référents tiendront des permanences pour vérifier que chaque message comporte bien le nom, le prénom du destinataire ainsi que sa classe ou sa fonction dans l’établissement.
Trois boîtes aux lettres sont mises en place pour faciliter la distribution des messages :
une pour les classes de 6e et 5e,
une pour les classes de 4e et 3e,
une pour l’ensemble du personnel du collège.
Un grand merci par avance à toute la communauté éducative du collège Gisèle Halimi pour votre participation aux différentes activités !
PROPOSITION DE LOI SUR « LA PROTECTION DES MINEURS CONTRE LES DANGERS DES RESEAUX SOCIAUX ».
Nous sommes les 26 élèves élus du niveau de 6eme (14 délégués des 7 classes de 6eme, les élus 6eme du : CVC, éco délégués, sentinelles référents pour la lutte contre le harcèlement) et nous représentons donc notre niveau au parlement des élèves de notre collège. En tant qu’élus nous avons mené un travail en plusieurs séances pour élaborer notre proposition de loi sur la protection des mineurs contre les dangers des réseaux sociaux. Chaque séance a eu un objectif précis et nous a permis d’avancer étape par étape.
Séance 1 et 2 : nous avons découvert les dangers
Lors des premières séances, nous avons identifié les principaux dangers des réseaux sociaux à partir de situations concrètes que nous avons analysées ensemble. Nous avons aussi découvert ce qu’est le Parlement des enfants, le rôle d’un député, ce qu’est une loi et une proposition de loi. Nous avons cherché à comprendre les dangers (harcèlement, fausses informations, exposition des données personnelles, temps d’écran…) et à les relier au besoin de créer une loi.
Séance 3 et 4 : nous avons analysé et catégorisé, puis rencontré une députée
Nous avons ensuite approfondi notre analyse en classant les dangers dans de grandes catégories comme le harcèlement, les données personnelles ou la santé. Nous avons préparé des questions que nous avons posées à Mme Anaïs BELOUASSA-CHERIFI, notre députée, lorsqu’elle est venue dans notre établissement, et nous avons échangé avec elle sur les lois existantes et leurs limites. Nous avons voulu mieux comprendre comment la loi peut agir, bénéficier de l’éclairage de la députée et définir ensemble un axe de travail prioritaire pour notre proposition de loi.
Séance 5 : nous avons cherché des solutions et proposé des mesures
À partir des catégories de dangers, nous avons réfléchi à la question : « Que pourrait faire la loi pour protéger les mineurs ? ». Par groupes, nous avons imaginé plusieurs mesures possibles (interdictions, obligations pour les plateformes, rôle des parents, de l’école, de l’État…) et nous avons ensuite voté pour garder trois ou quatre grandes idées. Nous avons formulé des solutions concrètes sous forme de mesures législatives et nous avons choisi collectivement celles qui allaient structurer notre proposition de loi.
Séance 6 : nous avons rédigé l’exposé des motifs
Nous avons rédigé ensemble l’exposé des motifs, c’est‑à‑dire le texte qui explique pourquoi nous avons proposé cette loi. Nous avons rappelé les dangers identifiés, montré pourquoi il était nécessaire d’agir et expliqué en quoi nos mesures pouvaient améliorer la situation des mineurs sur les réseaux sociaux. Nous avons appris à rédiger un exposé des motifs structuré et à relier clairement les dangers, leurs conséquences et les mesures que nous proposions.
Séance 7 : nous avons rédigé les articles et finalisé la proposition
Pour terminer, nous avons rédigé les articles de notre proposition de loi en utilisant un style clair et le présent de l’indicatif. Nous avons vérifié le lien entre les dangers étudiés, les motifs présentés et les articles écrits, puis nous avons finalisé le document à transmettre, en discutant d’éventuels amendements pour l’améliorer. Nous avons produit une proposition de loi complète (titre, exposé des motifs, articles) et nous avons compris concrètement comment se construit un texte législatif.
Dans un prochain article nous vous montrerons l’ensemble du projet de loi rédigé
OUVERTURE DU PARLEMENT DES ELEVES MARDI 27 JANVIER
Mardi 27 janvier a eu lieu la première séance du parlement des élèves regroupant 76 élèves élus ( délégués de classes, élus du CVC, éco délégués, sentinelles référents).
Le parlement des élèves a pour objectif de :
•Donner aux élèves un lieu de débat et de proposition.
•Relier les actions aux parcours éducatifs.
•Améliorer le climat scolaire et renforcer la démocratie scolaire.
ORDRE DU JOUR – SEANCE 1
Date : mardi 27 janvier 2026 Lieu : Salle Polyvalente puis salle foyer et salle mobile. Président de séance : Mme NGUYEN Durée prévue : 3h
Objectifs : Analyser les enjeux de climat scolaire liés aux compétences psychosociales, identifier les difficultés prioritaires et définir un mandat pour les classes
1. Accueil et adoption de l’ordre du jour
Accueil des élus et vérification du quorum.
Présentation du parlement des élèves et adoption de l’ordre du jour.
2. Cadrage institutionnel
Rappel du rôle des députés et lien avec le CESCE.
Présentation des trois CPS prioritaires : connaître ses valeurs, forces et limites ; réguler ses émotions positivement ; développer coopération et entraide.
9h20-10h30 Attention Récré
3. Travail en groupes inter-niveaux (45 minutes)
3.1 Analyse des situations-problèmes 3.2 Identification des difficultés globales: Synthèse des enjeux majeurs et conséquences. 3.3 Partage personnel: Cercle de parole sur situations observées.
4. Synthèse plénière et vote des priorités
Regroupement et analyse des post-it par thématiques.
Identification des 2-3 difficultés majeures.
Vote des priorités par mains levées.
5. Élaboration des mandats de classe (20 minutes)
Remplissage des fiches mandat pour chaque délégation.
Consignes pour le travail en classe.
6. Clôture et perspectives (10 minutes)
Tour de parole rapide.
Rappel du calendrier de suivi.
Questions diverses (5 minutes)
Calendrier à venir:
séance parlementaire 2: Vendredi 27 février 13h30-15h30
En partenariat avec la métropole de Lyon, le collège Gisèle Halimi et l’UDAF du Rhône ont le plaisir d’inviter les parents d’élèves à un atelier autour de la question sensible des temps d’écrans et de la parentalité:
Lundi 02 mars de 18h à 19h30.
L’UDAF a récemment animé des séances de sensibilisation auprès des élèves sur les dangers du cyberharcèlement.
J’aurais le plaisir de vous accueillir pour ce temps d’échanges et j’espère que vous viendrez nombreux.
Pour finir cette année 2025, les élèves élus ont voté pour la classe la plus élégante lors de la journée de l’élégance et de la photo de classe.
Il s’agit de la 3e5 de Mme AUTRET! Bravo à eux pour cet effort vestimentaire et cette cohésion de classe (la thématique choisie était noir et blanc!)
Le CVC a récompensé la classe en leur proposant de participer à une sortie bowling fin janvier !
Le parlement du collège qui s’est réuni le 24 novembre réunissant les élèves délégués de chaque classe a proposé de réfléchir ensemble à une action pour le dernier jour de l’année.
Chaque classe devait proposer des idées d’actions à réaliser pour créer un moment de convivialité avec toutefois des règles à respecter:
La classe ayant fait le plus de propositions concrètes est la 5e4 de Mme CHARVOLIN.
La classe a proposé de banaliser la dernière heure de cours de la journée et de proposer des ateliers par salle où les élèves peuvent s’inscrire en amont. L’objectif est de mélanger les élèves et les niveaux et les fédérer autour d’une activité commune.
Cette idée répond aux critères du concours cependant cela demande du temps pour organiser des ateliers (qui les propose? Quels thèmes?), des inscriptions…Le CVC garde cette idée pour le prochain calendrier d’action!
Une distribution de papillotes a eu lieu dans la classe pour les remercier de leurs idées.
Le vendredi 19 décembre, l’ensemble des personnels et des élèves ont été invités à adopter un dress code avec des couleurs rouge ou verte.
Les élèves et les professeurs ont eu toute la journée la surprise de vivre le rythme des sonneries en musique de fêtes!
Le CVC vous souhaite de bonnes fêtes de fin d’année et de bonnes vacances!
Les élèves du CVC ont organisé entre le 24 novembre et le 19 décembre une collecte de vêtements, produits d’hygiène, douceurs sucrées et jeux/livres. Les vêtements ont permis d’ouvrir un vestiaire solidaire (VINT AIDE) où chaque élève déposant un vêtement recevait un bon pour choisir un autre article dans le vestiaire. L’objectif est de valoriser le recyclage et la seconde main.
Le vestiaire était également ouvert pour les élèves ayant besoin de vêtements chauds pour cet hiver.
Chaque jour, des élèves du CVC étaient chargés de récupérer les dons, les entreposer dans la réserve et d’approvisionner le vestiaire. Les élèves ont organisé le vestiaire par taille, type de vêtements et ont trié les dons.
Le vestiaire restera ouvert jusqu’aux vacances de février puis les articles restants seront ensuite donnés aux associations.
Le reste des dons a permis également de confectionner des boites solidaires à destination en partie à des associations comme les restos du coeur et le secours populaire. Comme chaque année il s’agit dans chaque paquet de déposer un produit d’hygiène, une douceur sucrée, un accessoire chaud et un accessoire de loisirs… Les dons de cette année ont permis de confectionner 70 boites solidaires (la moitié a été distribuée à des élèves du collège!)
Le mercredi 12 décembre, les élèves du CVC ont été invités à partager un repas ensemble puis passer un après midi au collège pour s’occuper de la décoration de fin d’année et de participer à des jeux de sociétés (escape game et loup garou).
C’est l’occasion pour les élèves engagés dans l’amélioration du climat scolaire de profiter d’un moment pour apprendre à se connaitre, renforcer les liens et….s’amuser!
Encore bravo à vous pour toute cette énergie au service du collège!
Ce mercredi après-midi, les élèves de l’Association Sportive du collège ont eu l’opportunité de participer à une rencontre inter-établissements autour d’un sport encore méconnu mais en pleine expansion : le pickleball. Cette activité, mêlant des éléments du tennis, du badminton et du ping-pong, a suscité beaucoup d’enthousiasme parmi nos jeunes sportifs.
Après une brève initiation, les élèves ont commencé par disputer des matchs en simple. Ils ont ensuite poursuivi l’après-midi avec des matchs en double, favorisant la coopération, et l’élaboration de stratégies à deux.
Pour clôturer cette belle après-midi, un petit goûter a été partagé entre tous les participants.
Nous félicitons tous les élèves pour leur engagement et leur dynamisme !
Aujourd’hui, C.T élève de 6ème vous recommande la collection de romans « Les filles au chocolat » publiée aux éditions Nathan, qui existe aussi sous format BD, si vous préférez, publiée aux éditions Jungle .
Les « Filles en chocolat » sont une série de livres, romans et BD. Ce sont des tomes « compagnons », cela signifie que chaque tome peut être lu séparément.
Un livre raconte l’histoire d’un personnage. Tous sont liés.
Les premiers tomes sont consacrés à des sœurs qui font partie d’une famille recomposée mais il existe des histoires qui sont elles liées à leurs amies proches.
Elles ont toutes une passion, des problèmes, qu’elles vont essayer de résoudre tout au long de l’histoire. En général, ce sont des thématiques d’adolescents: elles mélangent amour et amitié.
Cette série est un COUP DE CŒUR !
Avis n°2
Chloé et Sephora, élèves de 5ème, membres des Dévoreurs livres vous conseillent Spy X Family publié aux éditions Kurokawa
Ce manga raconte l’histoire d’une petite fille de six ans qui est adoptée par un espion dans le but de réussir sa mission. Mais au cours de celle-ci, il tombe amoureux d’une tueuse professionnelle.
Petit à petit, la famille qui n’est pas comme les autres commence à en devenir une véritable…
C’est une séries de mangas qu’on apprécie parce que l’histoire est attachante. On voit l’amour se développer dans une famille sans aucun lien de sang.
ON VOUS CONSEILLE CE MANGA !
Avis n°3
Aujourd’hui c’est Baptiste, en classe de 5ème qui nous propose un avis de lecture pour Les dévoreurs de livres.
La quête d’Ewilan (trilogie) de Pierre Bottero
Camille a quinze ans quand elle manque de se faire renverser par un camion. Elle ferme les yeux et est projetée dans un tout autre endroit, dans un tout autre lieu, dans un tout autre monde…
Là-bas, elle découvre trois choses : son vrai nom est Ewilan, elle est née dans ce monde étrange où elle se trouve, elle a un pouvoir qui lui permet de rendre réelles les choses qu’elle dessine en pensées.
Dans ce nouveau monde qu’elle découvre, elle se rend compte qu’une guerre se prépare et que l’avenir du monde est entre ses mains…
Dans quelle aventure Pierre Bottero va-t-il nous embarquer?
Un roman pour tous : amour, amitié, créatures, magie, et humour, bien entendu !
