Mardi dernier, les élèves ont eu la chance de vivre une journée sportive et riche en sensations fortes à la base « Eaux Vives » de Saint-Pierre-de-Bœuf. Au programme : rafting sur les rapides et initiation au biathlon, le tout sous un magnifique soleil !
Encadrés par des professionnels passionnés et leurs professeurs d’EPS, les élèves ont affronté les remous de la rivière en équipe, pagayant avec enthousiasme et bonne humeur.
Ils ont ensuite laissé place à la concentration et à la précision avec le biathlon, où chacun a pu tester son adresse lors d’un relais.
Cette journée en pleine nature a été l’occasion de renforcer l’esprit d’équipe et de découvrir de nouvelles activités sportives.
Vous pourrez admirer les beaux clichés réalisés lors de cette journée.
Les 10 élèves de 3ème qui se sont inscrits au parcours mémoire proposé par la métropole ont participé mardi 13 mai à la dernière étape de ce parcours.
Ils ont pu rencontré l’autrice de BD Yaël Hassan qui a présenté son livre « La visite du Struthof »
Les élèves ont pu poser des questions et ont reçu pour le collège deux exemplaires dédicacés.
Bravo à eux pour leur investissement tout au long de ce parcours mémoire et citoyen qui les ont mené à Izieu, Strasbourg, le Struthof et ont permis de rencontrer des auteurs et des historiens spécialistes de la seconde guerre mondiale !
Cette année, au collège Gisèle Halimi, les élèves de 4e1 se lancent dans une aventure journalistique et citoyenne à travers le projet « La Voix de Gisèle », en partenariat avec l’association lyonnaiseTout Va Bien. Ce projet interdisciplinaire associe l’éducation morale et civique (EMC), l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et le français, pour faire des élèves des acteurs éclairés de leur apprentissage.
Le thème choisi pour cette édition est celui des migrations, abordé dès janvier à travers plusieurs entrées :
En EMC, les élèves s’interrogent sur les droits humains, la politique migratoire européenne, et la question : l’Europe peut-elle être une forteresse ?
En français, ils étudient la presse : définition de l’information, rôle du journaliste, analyse de Unes consacrées à l’immigration, avant de rédiger leurs propres Unes.
En géographie dans le cadre du chapitre : « un monde de migrants »
Dès la première séance, les élèves rencontrent un journaliste pour découvrir les enjeux du projet, les compétences à développer, et les bases de la construction de l’information. Un brainstorming collectif permet de définir les termes clés : migrant, légal, illégal. Les jeunes préparent ensuite des interviews de personnes migrantes et d’associations autour de quatre axes :
Les raisons du départ
Le parcours migratoire
La situation à Lyon 7, quelle prise en charge ? quels défis ?
L’accueil et la prise en charge
Chaque groupe mènera l’enquête, construira un podcast et tiendra un carnet de bord. L’objectif : croiser témoignages, analyses et regards critiques sur une réalité complexe.
Les productions finales (podcasts) seront diffusées sur le blog du collège et celui du journal Tout Va Bien. Une bibliographie thématique sur les migrations est aussi proposée au CDI, accompagnée d’exposés en classe pour approfondir les sujets.
« La Voix de Gisèle », c’est faire entendre la voix d’une jeunesse qui s’informe, s’engage et donne sens à ses apprentissages, en écho aux enjeux du monde contemporain.
Si l’héritage laissé à la jeunesse est celui du changement climatique et des défis environnementaux, comment leur redonne-t-on le pouvoir ? Comment leur offrir une voix sur des décisions qui les touchent en premier chef ?
Le Parlement Génération Transition, organisé par Libération, Oxfam et la Métropole de Lyon, se tiendra le vendredi 23 mai 2025 à l’Hôtel de Métropole. Durant une après-midi, ce sont 100 jeunes entre 15 et 25 ans qui sont réunis dont 24 élèves de 3eme du collège Halimi. Ils échangeront avec des journalistes, des membres d’ONG et des élus sur les enjeux de la transition écologique.
Le temps d’une journée, ils réinventent leur ville : des transports aux loisirs en passant par l’alimentation, le logement etc. Ensuite, c’est à eux de jouer en construisant six propositions concrètes pour faire de nos villes des villes durables, vivables.
L’objectif : en apprendre plus sur l’écologie au contact de spécialistes, rencontrer des élèves d’autres établissements, réfléchir ensemble à des solutions concrètes. À la fin de la journée, les jeunes votent et défendent leurs propositions à des journalistes, à des jeunes engagés auprès d’Oxfam et à des élus de leur ville.
Ce projet place les collégiens au cœur de la réflexion citoyenne, en leur donnant la parole sur l’avenir de leur territoire. Ils sont invités à débattre, proposer des idées concrètes et exercer pleinement leur rôle de citoyens en devenir. Cette initiative valorise l’engagement des jeunes et leur capacité à participer activement à la vie démocratique.
Le 8 et le 9 avril 2025 10 élèves accompagnés de deux professeurs ont pu profiter de la 3e étape du parcours mémoire proposé par la métropole de Lyon dans lequel ils se sont engagés. Après avoir visité la maison d Izieu début janvier puis assisté à une conférence aux archives départementales sur l’occupation et la répression dans le Rhône pendant la seconde guerre mondiale, les élèves se sont dirigés début avril vers l’Alsace afin de visiter le parlement européen ainsi que le quartier des institutions mais également le mémorial de l’Alsace Moselle ainsi que le camp de concentration du Struthof natzwiller. Ce fut un programme riche et intense. Les élèves ont pu aborder les notions de crime de guerre, génocide, travail de mémoire. La dernière étape de ce projet consistera en une rencontre avec une autrice de bande dessinée dont le sujet est le Struthof.
Voici un travail collaboratif réalisé par les groupes tremplins de 5ème lors de la deuxième session avec Mme Tocheport et Mme Dovillaire.
Chaque élève devait effectuer une partie de PixelArt pour obtenir le tableau la nuit étoilée de Van Gogh.
Des calculs avec des priorités opératoires à respecter et des nombres relatifs ont permis de déterminer les couleurs à mettre dans chaque case du PixelArt.
Les élèves de 604 ont travaillé sur la figure de la sorcière et du sorcier en cette première période. En classe, ils ont réalisé individuellement un grimoire.
Puis, sur une semaine de projet, les élèves ont travaillé en binômes pour inventer une sorcière ou un sorcier, dont le prénom a servi pour écrire un acrostiche. Ils ont rédigé un portrait pour imaginer l’apparence de cette créature surnaturelle. Ils ont enfin inventé une recette aux ingrédients insolites.
Leur travail est visible en cliquant sur le lien suivant :
Dans le cadre de la fête de la science, nos élèves de 4e2 et de 4e1 se sont rendu à l’Institut Camille Jordan, à l’université Lyon 1, pour se confronter, de manière ludique, aux mathématiques. Au programme, des manipulations et des rencontres avec des chercheurs, 17 ateliers interactifs issus de l’exposition internationale « Pourquoi les mathématiques ? » de l’UNESCO, animés par 4 chercheurs. Les élèves ont expérimenté, posé des questions, échangé, afin d’élargir leur vision des mathématiques.
Tout cela a été rendu possible par ”MathαLyon”, un projet des départements de mathématiques de l’École Normale Supérieure de Lyon (Unité de Mathématiques Pures et Appliquées), de l’Université de Lyon (Institut Camille Jordan), de l’IREM de Lyon et de l’UFR de mathématique dont le coordinateur est Régis Goiffon.
Si vous souhaitez découvrir d’autres expérimentations, manipulations concrètes des mathématiques, rendez vous sur ce site.
Suite à la réussite au prix du trinôme académique, deux élèves se sont rendus mardi 14 mai avec leur professeure et M. le principal à l’hôtel du gouverneur militaire de Lyon pour recevoir le prix spécial du Jury.
Les élèves ont présenté le projet et ses enjeux, ont remercié au nom du collège les membres des jurys puis ont obtenu un certificat ainsi qu’un trophée. Le général de corps d’armée Denis Mistral, M.Dugrip, recteur de l’académie de Lyon, Mme Julien IA IPR histoire géographie et de nombreux autres invités sont venus féliciter nos élèves pour leur aisance à l’oral en soulignant des qualités de futurs leaders.
Lors de cette réception nous avons été émerveillés par les lieux. Les élèves ont posé tellement de questions que nous avons eu droit à une visite privée des appartements et dépendances de l’hôtel. Nous avons ainsi pu entrer dans la chambre qui a accueilli notamment Edouard Herriot et de nombreuses personnalités politiques, le fumoir et les anciennes écuries.
Bravo à Djazil et Léa pour avoir si bien représenté le collège et leurs camarades ! Nous remercions également le trinôme académique pour ce prix et pour cette invitation qui a été si impressionnante.
3 classes de 5ème ont pu participer à une sortie à Paris les 11 et 18 juin où les enseignants ont proposé un parcours à leurs élèves traversant le moyen-âge et l’époque moderne permettant de côtoyer évènements historiques mais également innovations artistiques, littéraires et scientifiques. A travers la visite du musée des arts et métiers, du musée Branly ou encore une visite des monuments du Paris médiéval, les élèves ont pu appréhender le passage du moyen âge à l’époque moderne, période de transition entre l’homme sujet qui va devenir citoyen, entre l’homme de croyance et l’homme de raison.
A ces visites historiques les élèves ont profité d’une pause gourmande en choisissant un des gâteaux dans la plus ancienne pâtisserie de Paris : Stohrer. Ils se sont régalés.
Un petit détour par le parc zoologique de Vincennes ou la Tour Eiffel ont clôturé ces deux sorties sur une note plus…touristique.
